“Não há vida sem correção, sem retificação”.

Paulo Freire

PARA REFLETIR

[...] sem uma reflexão sobre a própria prática, esta se torna automática e corre o risco de distanciar-se cada vez mais da realidade mutante da sala de aula.

A reflexão é a única via para melhorarmos o nosso trabalho.

Rosa Simó e Neus Roca

Atividade - D09_ED03

Plano de Aula

Conhecimentos prévios:

O significado da palavra força no cotidiano

Objetivos:

• Identificar as forças que atuam num corpo;

· Adotar a representação vetorial para as forças que atuam num corpo;

• Relacionar conceitos como força resultante,

• Reconhecer que a força resultante é proporcional à aceleração produzida no corpo;

• Analisar como a mudança do coeficiente de atrito influencia o movimento de um corpo.

Conteúdo: Estudo da Força

Duração: Uma aula de 50min

Expectativa da Aprendizagem:

• Confrontar o significado comum de força e o conceito científico de força;

• Descrever uma força apresentando sua intensidade, sua direção e seu sentido;

• Analisar situações em que as forças estejam com a mesma direção e mesmo sentido e outras com intensidade direção e sentido diferente.

Eixo temático:

Força e Movimento

Desenvolvimento da aula

1º Momento: Leitura do Texto

“Eu tenho a força”

Esse é o grito mágico de um conhecido super – herói. Embora não se tenha notícias de que esse grito possa ter falhado, não há dúvida de que, sob o ponto de vista da Física, a frase é incorreta. Ninguém tem a força. Força é uma ação e não se pode ter uma ação. Assim, a palavra força deve vir sempre acompanhada de verbos que indiquem ação, como por exemplo: exercer, aplicar, sofrer etc. Na realidade quando o nosso herói se refere à força, ele está querendo significar “energia”, da mesma forma que muita gente, quando ocorre à interrupção de energia elétrica e tudo fica escuro exclama: “Acabou a força!”. Força e energia são conceitos inteiramente distintos e não devem ser utilizados como sinônimos, mesmo na linguagem do dia-a-dia.

Portanto, o grito de guerra deveria ser: “eu tenho a energia”. Pode ser que falhe, mas, em compensação, será uma falha fisicamente correta

2º Momento:

Conceito de força: apresentação de slide

Apresentação do filme http://www.youtube.com/watch?v=JcNnl-TyRP4

3º Momento: Recursos Complementares:

http://www.feiradeciencias.com.br/sala05/05_03.asp Neste endereço tem uma discussão sobre a necessidade de interações entre os objetos para que haja força e conseqüentemente movimento.

Avaliação:

Os alunos deverão elaborar um texto argumentativo sobre o conceito de força onde será avaliada a qualidade e a autenticidade dos textos.

Ângela Consuelo e Gilberto Barcelos

Atividade - D09_ED03

Plano de Aula

Objetivo:

Levar os alunos a refletir sobre como a tecnologia tem adentrado no nosso cotidiano.

Disciplinas:

Ciências, Sociologia e Português

Conteúdo Específico:

A Tecnologia dentro do nosso Meio Social.

Anos:

8° e 9° anos

Tempo Estimado:

3 Aulas

Eixo Temático:

Tecnologia e Sociedade

Desenvolvimento:

1° Aula:

-Questionamento através de debate sobre o modo que é utilizado essas novas Tecnologias pelos alunos.

• Que tecnologias são utilizadas por eles?
• Fazem parte de Blogs, Orkut, Facebook, dentre outras ferramentas da internet?
• Que tempo é gasto conectado na Internet?
• Que recursos utilizam para a realização de atividades escolares?
• O que as tecnologias têm beneficiado em suas vidas?

-Comentar com os alunos sobre o avanço da tecnologia no nosso dia-a-dia e levá-los a compreender que o seu uso inadequado pode influenciar tanto de forma positiva como negativa.

• Utilizar um texto de apoio que relacione Tecnologia, Sociedade e Ciências.

2°Aula:

-Dividir a turma em 4 ou 5 grupos.

-Distribuir os textos: “Avanço da Tecnologia do Mundo” e “Avanço Tecnológico trouxe benefícios e prejuízos ao trabalhador”

-Propor que cada grupo leia e discuta os tópicos apresentados e preparem um texto dissertativo que envolva os temas.

-O grupo deverá apresentar e discutir coletivamente as opiniões da turma.

Textos a serem Trabalhados:

Texto 1:

Avanço da Tecnologia do Mundo

A tecnologia esta crescendo a cada dia que passa com isso as pessoas estão se englobando no mundo tecnológico, pois as pessoas estão buscando sempre o melhor da tecnologia, tentando absolver tudo e mais um pouco dessa grande tecnologia, uma tecnologia que a cada dia cresce e muito, pois podemos ver isso em todos os lugares do mundo, em aparelhos, em tudo o que olhamos tem tecnologia, pois é a era digital a era da tecnologia.

A tecnologia esta crescendo e muito, soa vários os tipos de aparelhos que são lançados no mundo inteiro, podemos perceber em celulares, computadores, câmeras digitais, e tudo mais, são grandes aparelhos, aparelhos com as melhores Qualidades de tecnologia do mundo, a tecnologia esta crescendo tanto que daqui a alguns anos iremos dispensar varias coisas, pois a tecnologia esta se avançando muito.

Hoje em dia vemos grandes tecnologias, temos que aproveitar essas grandes tecnologias, pois se não usufruirmos de aparelhos novos e de grande qualidade como esses, não estaremos entregados ao mundo, pois tudo o vemos o que faz a movimentação do mundo é a tecnologia, a economia mundial depende da tecnologia, por isso empresas investem muito pesado para que sempre tenham grandes tecnologias no mundo, grandes aparelhos um melhor do que o outro e um com mais qualidade e capacidade tecnológica do que a outra, não perca fique ligado no mundo da tecnologia, se atualize sempre, pios a atualidade hoje em dia depende da tecnologia.

Texto 2:

Avanço tecnológico trouxe benefícios e prejuízos ao trabalhador

Lisiane Wandscheer/Agência Brasil

A dependência tecnológica no mundo do trabalho é cada vez maior. Para o economista e diretor técnico do Departamento Intersindical de Estatística e Estudos Socioeconômicos (Dieese), Clemente Ganz Lúcio, as transformações sociais geradas por essa dependência trouxeram benefícios e prejuízos ao trabalhador.

“Em algumas atividades penosas, como o corte da cana-de-açúcar, o uso de máquinas é positivo porque auxilia o ser humano, mas em outras substitui o trabalhador, o que significa um prejuízo para a sociedade porque gera desemprego”, afirmou Lúcio.

Outro aspecto importante da inserção das novas tecnologias no trabalho é a sua interferência na vida do trabalhador. Para o diretor do Dieese, a máquina é utilizada para aumentar a produção e não para melhorar a qualidade de vida no trabalho. “A tecnologia sofistica os métodos de controle e coerção da empresa, ela permite supervisionar a produção de todos os trabalhadores online e a capacidade de controle da empresa sobre o empregador é maior”.

O economista destacou que a tecnologia também traz benefícios para a sociedade, pois gera desenvolvimento e crescimento da economia, apesar de algumas vezes ser perversa.
“A tecnologia gera crescimento, produtividade, produtos mais baratos e amplia o mercado, o que gera mais empregos, mas ela é perversa quando tem a intenção de substituir o trabalho e o objetivo é puramente aumentar o lucro e excluir o trabalho do processo”, explicou.

Para a presidente da Associação Brasileira de Recursos Humanos, Leyla Nascimento, o predomínio do uso de tecnologias no trabalho exige que os profissionais de todas as áreas estejam permanentemente atualizados para o mercado. “Dominar o conhecimento tecnológico é fundamental, seja em obras ou em consultórios médicos, a tecnologia está presente em todos os ambientes profissionais. A flexibilidade e a capacidade de mudança fazem parte do DNA do profissional moderno”, lembrou.

Leyla afirmou, entretanto, que uma das características dos tempos atuais é a existência do desemprego estrutural. As empresas têm vagas, mas não tem profissionais para atendê-las. “Estamos prevendo um gap [lacuna] para os próximos dez anos”, lamentou.

http://www.gruponoticia.com.br/view/?id=21557

3ª Aula:

-Feito a discussão é hora dos grupos construírem cartazes que mostrem os benefícios e malefícios das tecnologias para a nossa sociedade.

Avaliação:

Observar o interesse dos alunos sobre o tema apresentado, o envolvimento na elaboração da redação e na construção dos cartazes.

Annelise Diniz e Manuel Diniz

"A mente que se abre a uma nova idéia
jamais voltará ao

seu tamanho original."

Morin, Edgar

Os sete Saberes Necessários à Educação do Futuro 3a. ed. - São Paulo - Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2001

Em 1999, a UNESCO solicitou ao filósofo Edgar Morin - nascido na França, em 1921 e um dos maiores expoentes da cultura francesa no século XX - a sistematização de um conjunto de reflexões que servissem como ponto de partida para se repensar a educação do século XXI.

Os sete saberes necessários enunciados por Morin, contidos em sue livro: - “As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão”;- onde princípios do conhecimento pertinente era: ensinar a condição humana; ensinar a identidade terrena; enfrentar as incertezas;- ensinar a compreensão;- a ética do gênero humano, são eixos e, também, caminhos que se abrem a todos os que pensam e fazem educação e que estão preocupados com o futuro. Seu texto introduz uma nova e criativa reflexão no contexto das discussões que estão sendo feitas sobre a educação para o Século XXI. Além de abordar temas fundamentais para a educação contemporânea, por vezes ignorados ou deixados à margem nos debates sobre a política educacional.

Sua leitura levará à revisão das práticas pedagógicas da atualidade, tendo em vista a necessidade de situar a importância da educação na totalidade dos desafios e incertezas dos tempos atuais.

Em seus capítulos o filósofo Morin expõem sua genialidade, clareza e simplicidade, num texto dedicado aos educadores, e em particular, à todos que se interessam pelos caminhos a trilhar em busca de um futuro mais humano, solidário na construção do conhecimento.

Edgar Morin

"Todo conhecimento comporta o risco do erro e da ilusão. A educação do futuro deve enfrentar o problema de dupla fece do erro e da ilusão. O maior erro seria subestimar o problema do erro; a maior ilusão seria subestimar o problema da ilusão. O reconhecimento do erro e da ilusão é ainda mais difícil, porque o erro e a ilusão não se reconhecem como tal."

Os Sete Saberes Necessários À Educação Do Futuro”. (Edgar MORIN)

VII: A ética do gênero humano.

A educação deve conduzir, ética do ser humano propondo a humanização da humanidade, assim o homem passa a perceber-se como parte e todo, indivíduolevando em conta o caráter ternário da condição humana, que é ser ao mesmo tempo indivíduo/sociedade/espécie. Nesse sentido, a ética indivíduo/espécie necessita do controle mútuo da sociedade pelo indivíduo e do indivíduo pela sociedade, ou seja, a democracia; a ética indivíduo/espécie do século XXI.

A ética não poderia ser ensinada por meio de lições de moral e sim formar-se nas mentes com base na consciência de que o humano é, ao mesmo tempo, indivíduo, parte da sociedade, parte da espécie. Carregamos em nós esta tripla realidade. Desse modo, todo desenvolvimento verdadeiramente humano deve compreender o desenvolvimento conjunto das autonomias individuais, das participações comunitárias e da consciência de pertencer à espécie humana.

Os Sete Saberes Necessários À Educação Do Futuro”. (Edgar MORIN)

VI: Ensinar a compreensão.

Há uma necessidade de estudar a incompreensão a partir de suas raízes, suas modalidades e seus efeitos. Este estudo é tanto mais necessário porque enfocaria não os sintomas, mas as causas do racismo, da xenofobia, do desprezo, e constituiria, ao mesmo tempo, uma das bases mais seguras da educação para a paz, à qual estamos ligados por essência e vocação.